Capítulo de Los Simpsons donde aparece La Odisea

Hola chicos: como os he comentado en clase, a continuación os dejo el link donde veréis el capítulo de Los Simpsons que hemos hablado. ¡Que lo disfrutéis!

http://www.seriesflv.net/ver/los-simpson-13x14.html

Rúbrica para el aula invertida.

Buenas tardes gladiadores:

a continuación os adjunto la rúbrica para el aula invertida. Si no entendéis algo, me lo decís. Es muy importante que la leáis bien porque vuestros dos puntos dependen de ello! Estoy segura de que lo haréis genial y sorprenderéis a todos, súper profes!

alea iacta est!

	0-0.1	0,2-0,3	0,4	0,5
Explicación del contenido	La exposición del contenido no cumple con tres de los siguientes cuatro puntos: no es clara, no toca todos los puntos asignados, no está ordenada y no es eficiente para sus compañeros.	La exposición del contenido cumple con dos de estos cuatro puntos: clara, ordenada, eficiente y toca todos los puntos asignados.	La exposición del contenido cumple con tres de estos cuatro puntos: clara, ordenada, eficiente y toca todos los puntos asignados.	La exposición del contenido cumple con estos cuatro puntos: clara, ordenada, eficiente y toca todos los puntos asignados.
Práctica	La práctica cumple con uno (o ninguno)  de estos cuatro puntos: original, atractiva, eficaz y ajustada a los contenidos.	La práctica cumple con dos de estos cuatro puntos: original, atractiva, eficaz y ajustada a los contenidos.	La práctica cumple con tres de estos cuatro puntos: original, atractiva, eficaz y ajustada a los contenidos.	La práctica cumple estos cuatro puntos: original, atractiva, eficaz y ajustada a los contenidos.
Dominio del tema	Se nota que no dominan el tema que exponen y miran apuntes frecuentemente. Se atascan y no saben explicar el tema que les toca.	Aunque dominan parte del tema, no son capaces de resolver dudas de los compañeros/ profesor y hay puntos que no controlan.	Dominan casi la totalidad del tema aunque se atascan en uno o dos puntos. Son capaces de responder correctamente a las preguntas que se les hacen. Apenas miran apuntes.	Dominan todo el tema y contestan a la perfección a las preguntas que les hacen.
Tiempo	No se ajusta para nada al tiempo estipulado para la actividad.	Llega a la mitad del tiempo estipulado para la actividad.	Sobrepasa la mitad del tiempo estipulado, pero le sobra mucho tiempo.	Se ajusta al tiempo estipulado para la exposición.

Flipped classroom (aula invertida)

Hola mis gladiadores:

a continuación, varias pautas para llevar a cabo la clase invertida:

a) Cada pareja tiene asignada una tarea. Para ello, antes de poneros a preparar vuestra clase debéis ver los siguientes vídeos o pinchar en los siguientes enlaces.

 1.- Para la 3ª declinación imparisílabo: https://www.youtube.com/watch?v=QenCO6eEM3Y           2.- Para el futuro imperfecto: https://www.youtube.com/watch?v=v-I9LTqv3KU
3.- Para la 3ª declinación parisílabo: https://www.youtube.com/watch?v=uyBcD600ku0

4.- Adjetivos de la 3ª: https://www.youtube.com/watch?v=8O-Gs0qm5DA&t=6s
5.- Adjetivos 2-1-2:     https://www.youtube.com/watch?v=NMHtCqx4GCQ

b) Cada pareja tiene 15/20 minutos para exponer y realizar la práctica. Recordad que vuestros compañeros tienen que comprender lo que les estáis explicando y disfrutar con vuestras enseñanzas ;)

c) La rúbrica para evaluar la clase invertida os la cuelgo en el siguiente post.

¿Por qué estudiar latín y cultura clásica?

Carta a María, por Arturo Pérez-Reverte.

Tienes catorce años y preguntas cosas para las que no tengo respuesta. Entre otras razones, porque nunca hay respuestas para todo. Y además, he pasado la vida echando la pota mientras oía a demasiados apóstoles de vía estrecha, visionarios y sinvergüenzas que decían tener la verdad sentada en el hombro. Yo sólo puedo escribirte que no hay varitas mágicas, ni ábrete sésamos. Esos son cuentos chinos. De lo que sí estoy seguro es de que no hay mejor vacuna que el conocimiento. Me refiero a la cultura, en el sentido amplio y generoso del término: no soluciona casi nada, pero ayuda a comprender, a asumir, sin caer en el embrutecimiento, o en la resignación. Con ello quiero sugerirte que leas, que viajes, y que mires.

Fíjate bien. Eres el último eslabón de una cadena maravillosa que tiene diez mil años de historia. De una cultura originalmente mediterránea que arranca de la Biblia, Egipto y la Grecia clásica, que luego se hace romana y fertiliza al Occidente que hoy llamamos Europa. Una cultura que se mezcla con otras a medida que se extiende, que se impregna de Islam hasta florecer en la latinidad cristiana medieval y el Renacimiento, y luego viaja a América en naves españolas para retornar enriquecida por ese nuevo y vigoroso mestizaje, antes de volverse Ilustración, o Fiesta de las Ideas, y Ochocentismo de revoluciones y esperanzas. 0 sea, que no naciste ayer.

Para conocerte, para comprender, lee al menos lo básico. Estudia la Mitología, y también a Homero, y a Virgilio, y las historias del mundo antiguo que sentó las bases políticas e intelectuales de éste. Conoce al menos el alfabeto griego y un vocabulario básico. Estudia latín si puedes, aunque sólo sea un año o dos, para tener la base, la madre del universo en que te mueves. Da igual que te gusten las ciencias: ten presente – como siempre recuerda Pepe Perona, mi amigo el maestro de Gramática -, que Newton escribió en latín sus Principia Mathematica, y que hasta Descartes toda la ciencia europea se escribió en esa lengua. Debes hablar inglés y francés por lo menos, chapurrear un poco de italiano, y que el estudio del gallego, del euskera, del catalán, que tal vez sean tus hermosas y necesarias lenguas maternas, no te impida nunca dominar a la perfección ese eficaz y bellísimo instrumento al que aquí llamamos castellano y en todo el mundo, América incluida, conocen como español. Para ello, lee como mínimo a Quevedo y a Cervantes, échale un vistazo al teatro y la poesía del Siglo de Oro, conoce a Moratín, que era madrileño, a Galdós, que era canario, a Valle-Inclán, que era gallego, a Pío Baroja, que era vasco. Rastrea sus textos y encontrarás etimologías, aportaciones de todas las lenguas españolas además de las clásicas y semíticas. Con algunos de ellos también aprenderás fácilmente Historia, y eso te llevará a Polibio, Herodoto, Suetonio, Tácito, Muntaner, Moncada, Bernal Díaz del Castillo, Gibbon, Menéndez Pidal, Elliot, Fernández Álvarez, Kamen y a tantos otros. Ponlos a todos en buena compañía con Dante, Shakespeare, Voltaire, Dickens, Stendhal, Dostoievski, Tolstoi, Melville, Mann. No olvides el Nuevo Testamento, y recuerda que en el principio fue la Biblia, y que toda la Historia de la Filosofía no es, en cierto modo, sino notas a pie de página a las obras de Platón y Aristóteles.

Viaja, y hazlo con esos libros en la intención, en la memoria y en la mochila. Verás qué pocos fanatismos e ignorancias de pueblo y cabra de campanario sobreviven a una visita paciente a El Escorial, a una mañana en el museo del Prado, a un paseo por los barrios viejos de Sevilla, a una cerveza bajo el acueducto de Segovia. Llégate a la Costa de la Muerte y mira morir el sol como lo veían los antiguos celtas del Finis Terrae. Tapea en el casco viejo de San Sebastián mientras consideras la posibilidad de que parte del castellano pudo nacer del intento vasco por hablar latín. Observa desde las ruinas romanas de Tarragona el mar por el que vinieron las legiones y los dioses, intuye en Extremadura por qué sus hombres se fueron a conquistar América, sigue al Cid desde la catedral de Burgos a las murallas de Valencia, a los moriscos y sefardíes en su triste y dilatado exilio. En Granada, Córdoba, Melilla, convéncete de que el moro de la patera nunca será extranjero para ti. Y sitúa todo eso en un marco general, que también es tuyo, visitando el Coliseo de Roma, la catedral de Estrasburgo, Lisboa, el Vaticano, el monte San Michel. Tómate un café en Viena y en París, mira los museos de Londres, descubre una etimología almogávar en el bazar de Estambul o una palabra hispana en un restaurante de Nueva York, lee a Borges en la Recoleta de Buenos Aires, sube a las pirámides de Egipto y a las mejicanas de Teotihuacán. Si haces todo eso o al menos sueñas con hacerlo, conocerás la única patria que de verdad vale la pena.

¡¡ Bienvenidos !!

Hola chic@s:

Bienvenidos al blog de latín del curso 2016/2017. Es probable que algunos estéis nerviosos e incluso algo preocupados al enfrentaros a una asignatura nueva, pero entre todos estoy segura de que este curso aprenderéis muchas cosas nuevas que os ayudarán a comprender un poquito mejor vuestra lengua y también el mundo que os rodea. Desde este blog iremos incorporando apuntes, curiosidades y ejercicios que os puedan resultar de utilidad. ¡ Ánimo !

Tema 5: agencia de viajes

La puntuación de este tema se basará en los siguientes contenidos:

- Vídeo montaje o Prezi con presentación (7 puntos). Vuestro vídeo debe durar de 5 a 10 minutos y en él debéis presentar el tour que recorremos en nuestro viaje. Se valorarán los siguientes aspectos:
a) que aparezcan todos los edificios y lugares indicados.
b) las imágenes deben acompañar al texto, que debe ser mínimo.
c) la explicación por parte del alumnado se valorará muy positivamente.
d) debemos "meternos en el papel", es decir, debemos intentar vender nuestro viaje alabando las cualidades de los sitios que visitaremos

- Folleto informativo (3 puntos). Vuestro folleto debe ser un tríptico (por las dos caras preferentemente) en el que aparezca el resumen del tour que vamos a hacer. Para ello, resumiremos todo lo que aparece en el libro e informaremos a los posibles viajeros de los  puntos generales en los que consistirá nuestro tour.

Podéis ver algunos ejemplos a continuación:

Tema 5 de cultura clásica. "Agencia de viajes"

Hola chicos:

en este tema vamos a hacer una inmersión en el mundo clásico por medio de la venta de viajes. A partir de ahora, seréis dueños de una agencia de viajes que, a través de una presentación y una exposición al público y un folleto informativo, debéis vender vuestro viaje a Atenas y a la típica ciudad romana de la época Clásica.

En primer lugar, debéis repartiros el trabajo entre los miembros del grupo: cada uno debe profundizar en uno de los cuatro primeros puntos del tema.

En segundo lugar, iremos preparando nuestra presentación, que consistirá en una exposición audiovisual en la que repartiremos folletos informativos a nuestros compañeros con el fin de que "compren" nuestro viaje.

Tenéis tres clases para prepararlo todo, recordad que la puntuación se basará en la exposición oral y el folleto que repartáis.

Mucho ánimo, seguro que hacéis un trabajo genial.